观察项目
用户活动计划
用户分类
一般用户 : 不需要生态公园的预先知识,想利用近邻公园和 Tema公园式的用户
特别用户 : 以观察生态并学习为目的的用户
利用地区区分
自由观察地区 : 不影响生物栖息处, 多数人可同时利用的空间
限制观察地区 : 生物栖息环境可受人类活动影响的地区 ,有领队才可利用的地区
用户数限制
考虑好按观察项目的探访客的观察行为并其能量来规划。
考虑1次 利用人数、探访路之长度与场所的反复与交叉等来规划。
区分 | 对象 | 目的 | 活动 | 备注 |
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一般用户 | 以家庭为单位的用户 个别用户 |
娱乐活动 | 观察、学习 | 自由观察地区 |
特别用户 (提前预订的) |
学生团体(小学ㆍ中学) 以家庭为单位的用户 个别用户 环境专家 |
观察、学习 | 讲演、观察 学习、照相 |
限制观察地区 |
学校教育过程
学校教育过程中对野外学习有帮助的要素是以 草地/水池/山林/小沟/菜园/展示设施等为中心
区分 | 团员 | 观察 学习 | 引进要素 | |
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小学 | 1 | 周围的生物 | 果实与种子, 动物的粮食, 山和平原 谷物和蔬菜, 各种植物, 小沟 |
草地, 小沟, 菜园 |
自然环境 | 山和平原 | 草地、山林 | ||
2 | 多种多样 昆虫 |
查找草丛上生活的动物, 蚂蚁的生活方式 观察蚱蜢·蚂蚁·晴蜓的长相、水里生活的昆虫 昆虫的特征, 移动的样子, 吃食物的样子 |
草地, 小溪, 小沟 |
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3 | 动物一生 | 青蛙的产卵, 青蛙·菜白蝶的一生过程 | 池塘 | |
池塘的生物 | 水上漂浮的植物, 浸在水里的植物 观察池塘动物, 水蚤, 鲫鱼的长相与动作和青苔 |
池塘 | ||
石头和土 | 观察沙子和泥土, 泥土里生活的生物 | 草地、山林 | ||
4 | 微生物 | 绿藻类 , 真涡虫属, 蜉蝣, 霉, 土马鬃, 地钱, 蚯蚓 、黄猩猩果蝇 | 山林地区, 草地 |
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环境与生物 | 浮萍草, 鸟的适应, 动物对光线的反应, 尺蠖的保护色 | 池塘 | ||
5 | 植物的构造与作用 | 花的长相和机能, 花和蜂, 水的蒸发与生物的关系 叶跟光合性的关系, 观察果实(种子) |
展示设施 | |
生态界 | 动物的食物链(生产者, 消费者, 分解者之间的关系) 生态界的平衡(萝卜子, 蟋蟀, 蛇, 老雕之间的关系) |
展示设施 | ||
6 | 环境污染与自 然保护 |
生物的繁殖和地面变化, 自然的各种能源 天敌(蜘蛛, 瓢虫, 稻飞虱, 蚜虫), 消费者, 生产者 池塘, 江边的生物, 生态界的保存 |
展示设施, 池塘 |
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初中 | 1 | 周边的生物 | 陆地生物 : 观察花·雪·果实·种子·叶子·根的长相, 松树·拳菜·地钱·霉的长相, 兔子的样子与构造, 青蛙的样子/构造, 蝈蝈儿或蚂蚱 水中生物 : 丝瓜的长相, 青海苔的长相, 鲫鱼的外表与长相, 石蟹的长相,水螅·海葵的长相, 淡水里头的简单的生物 |
草地, 池塘, 山林 |
2 | 生物与环境 | 生物的群集 : 调查群集, 植物的竞争 生态界 : 小沟, 鱼缸中的生态界 |
山林, 草地, 小沟, 展示设施 |
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高中 | 人类的影响 | 观察药用植物 | 草地、山林 | |
生殖与发生 | 青蛙的受精与发生, 草鞋虫的生殖, 蕨菜的换代 (蕨菜, 巢菜, 土马鬃, 地钱, 裙带菜, 青海苔) | 山林、小沟 |